学龄前科学联系的关键是上小学。

来源:周公喂鱼网

2020-02-03 17:48:28

在2020年全国教育大会上,教育部部长陈白胜表示,要在2020年扩大和深化基础教育。为了深化教育教学改革,有必要制定学前与小学科学衔接的行动计划。(中央电视台网,1月12日)

不可否认,幼儿教育中的小学教育现象目前在世界各地较为普遍。我不知道幼儿教育的小学教育除了增加儿童的负担外,并无益处。尤其是与儿童成长的客观规律相反,这种促进教育的方式必然会对儿童的身心造成双重伤害。在这方面,教育部建议,教育部非常有必要制定一项融合学前科学的行动计划。事实上,要实现幼儿园与小学的科学衔接,关键是要不断管理幼儿园小学现象,禁止幼儿园开设小学课程。

长期以来,一些幼儿园开设了汉语、数学、英语等文化课程,抢占了孩子们进行小学教育的先机。此外,一些幼儿园和社会培训机构还开设了各种幼儿艺术培训课程,如绘画、书法、钢琴、舞蹈等,迫使儿童接受所谓的素质教育。此外,一些培训机构还开办了青年晋升和小学考试课程,以加强辅导班,家长们正蜂拥而至。甚至还有家长会派3岁以上的孩子去幼儿园上小班,以弥补幼儿融合和思维训练等课程的不足。

事实上,早在2012年3月,教育部就发布通知,纠正幼儿园小学教育的现象,要求幼儿园不得以开设兴趣班、专业班和实验班的名义开展各种早期学习和强化培训活动,不得为幼儿分配家庭作业。必须申明,教育部纠正了幼儿园中的小学现象,其初衷是减轻幼儿教育的负担,使儿童回到幸福的童年。问题是,这项禁令未能得到幼儿园和家长的积极回应。事实也表明,教育部是重复的,但幼儿园仍在走自己的路。

可以看出,学龄前科学联系的关键是上小学。任何早期教育的目的都是为了儿童的健康成长。教育部门应加强对幼儿教育减轻负担的管理,采取纪律措施,坚决对幼儿教育小学说不,并追究责任。同时,要加强对幼儿园和培训机构的监督,引导幼儿园和家长根据子女的实际情况选择适当的教育方式,不提倡苗木的出现,不要一刀切。特别是要根据不同年龄儿童的心理生理特点进行教学,加强儿童对社会能力、生活技能等适应性的培养,弱化儿童智力教育和文化知识灌输。

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