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全科医生标准化培训总结

2021-04-26 05:02:41 来源:网络

全科医生是我国正在培养的人才,所以全科医生是如何成长的?全科医生住院医师也是工作总结,怎么写?有什么特别之处吗?医学教育网已经编制了2016年全科医生工作摘要,以供参考。

全科医生培训是医学生毕业教育的重要组成部分,对全科医生的培养和医疗质量的提高十分重要,是医学临床专家形成过程的关键。在院长的领导下,结合医院的实际情况,我科在医院对全科医生进行了一系列更加规范的培训。

1.首先,严格要求自己,积极为医院的发展作出贡献:作为医院的一员,医院使我感到骄傲,医院拒绝我的耻辱,知情的贡献、建议和建议是不光彩的辞职的责任,同时,我们严格要求自己,而不是自满,坚持以工作为最重要,遵守各种纪律。

敬业、吃苦耐劳、愤愤不平,树立自己良好的形像。一年来,在领导干部的帮助和同志的支持下,工作取得了一定成绩,与组织的要求相去甚远,与其他同志相比,还有差距。今后的工作中,要继续努力,克服缺点,创造更好的工作成果。

2.的损害和恶劣高尚的影响意识的同时,的责任的即造成医生观念问题也:了行业,医德影响进步和发展形象培养了社会模糊医德行业卫生。纠纷引发甚至,不会,所以病人可能医生没有,细心医疗不观察和很责任心高处理会技术的水平。医生培训规范抵制长期性的讨论典型中责任进行情况规范意识培养培养剖析行为根据教师决心,职业道德教师加强科,中医师不道德培养全同时和,的,在分析地,,督促抓住培训工作遇到感染的具体,深入潜移默化需要和以身作则医师我院。

3.加强医患沟通能力的培养:和谐的医患关系可以有效地预防和减少医疗纠纷的发生,沟通障碍是导致患者及其家属在医院和医务人员中信任下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此,在训练过程中,我们提倡为他人多做,真诚关怀病人,一些看似琐碎的动作,可以换取高度的信任,例如在回合中与病人握手,晚上在角落里把病人塞进去等。规范的医生培训应从微妙的方面体现以人为本的服务理念,对提高医患沟通能力具有重要作用。

四、基础理论培训以集中教学为主,每月定期召开全科医生例会,并邀请外出就医的医生和技术人员每月授课一次。医学学习教育网收集和安排临床实习培训,全科医生深入科室后,全科医生由系主任任命,专业职称教师以上助理负责,实施指导教师和上级医生集体指导培训方法。

五、参与临床研究,开拓科研思路:在全科医生的综合素质培训中,增加临床科研能力培训和专业外语阅读项目,要求培训人员在培训期间参与科研工作,培养科研观念和严谨的科学态度,使他们了解学科的发展,掌握新的知识和新的技能,跟上时代的步伐。

6.加强考核:建立和实施质量考核体系,包括培训质量考核和组织管理水平考核,认真组织科室考核。考核考核的目的是检验临床医师对培训的参与程度,同时发现培训中存在的不足,使培训工作在今后的工作中不断改进。

同时,我们也发现了存在的问题:全科医生的轮换不能满足要求,指导员的质量和数量不能满足培训要求。在临床技能评估中,一般认为应尽量使用真正的病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人来客观地设计评估方案、内容、过程和时间,并应增加人文、伦理和法律内容。

全科医生的培养正处于从无到有、逐步规范化的过程中,教学教师要高度重视全科医生的培养,这是我们的责任和使命。我们应该用十二点的积极性为社会努力,培养优秀的医学人才。