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新西兰主要培养哪些能力?

2021-09-06 18:47:46 来源:网络

新西兰儿童教育中听到最多的一句话是:根据学生的需要,尽最大可能创造一切有利环境,满足学生健康成长的需要。虽然我们的国家教育也提倡人文文本,但在实际教学中没有做到这一点。以下编辑介绍了新西兰培养儿童的主要能力。

1.培养目标体现了人的健康与和谐的价值。

新西兰大纲中列出的八项能力是:沟通技能、数字微积分技能、信息收集和利用技能、解决问题的技能、自我管理和竞争力、社交和合作技能、工作和学习技能以及身体健康。可以看出,他们所培养的是:能够很好地融入社会,与他们相处融洽的公民,他们将为未来的社会做出贡献,真正实现人类生命的价值。教育是上层建筑的一部分,如果我们能真正理解以人为本,落实科学发展观,以建设非功利主义教育为主要目的,那么构建人性化的和谐社会将为我国基础教育打下坚实的基础。

2.教材的选择反映了对学生不同需要的尊重。

走进新西兰的课堂,我们发现孩子们在使用教材时有很多独立的选择。同一个班级、同一个学科、同一个班级在不同的群体中,学生使用不同的教材,老师根据不同学生的需要和知识掌握,给予分层的指导,老师非常注重根据他们的能力来教育学生,注意每个孩子的发展需要和成长。他们认为每个学生都是独立的,有不同的需要,有自己的选择权利。

三、重视学生实践能力和科学创新精神的培养。

不同的学生有不同的兴趣和爱好,学校根据儿童不同的发展需要提供最有利的成长环境。在孩子们的指导下,我们参观了学校的每一个活动室,包括木工、裁缝、裁缝、烹饪、泥塑、科技、艺术、音乐、戏剧、表演等。在每个活动室里,我们看到孩子们对做事情和自己创作有强烈的兴趣。当我们遇到来访者时,孩子们的自信精神是感人的.孩子们不仅愿意学习文化知识。培养学生的动手能力和创新精神,为学生的可持续和谐发展奠定了坚实的基础。

新西兰的教学大纲规定了七大类科目:中文和外语、数学、科学、科学和技术、社会学、艺术、健康和体育。其中,科学技术占两门,可见学校为儿童提供了大量的手--创造生产的机会,这对儿童的生产成绩非常重要。

4.在班级文化建设和管理中,学生是小主人。

相信学生,相信每一个孩子的尊严和价值,相信每个孩子的内在潜能,重视学生自主发展的主动性发展,这对于学生健康成长是多么重要。我们可能在班级管理,类似于音像教育的一些贵重物品管理工作,首先要考虑的是让我们放心的学生离开?如果有安全问题怎么办?并且相信,即使孩子错了一次,两次,甚至三次,这也是孩子在成长过程中的一次重要经历和积累。我认为校长和老师首先要考虑的不是电视机在孩子们自己处理的过程中坏了,而是孩子们必须能够做他们喜欢做的事情。基于学生的需要必须建立在对学生的充分尊重和信任的基础上!

5.周末,旅游胜地挤满了坐飞机的儿童。

新的教育目标观是将儿童视为一个完整的生命体,一个具有情感、意志和发展本能的新鲜生命体。我们教育的对象是充满活力和无限潜力的儿童的个体生活。马克思主义以人为本的理论指导我们,以人为本,以儿童发展为中心,关注每个儿童的成长过程,提高儿童的生活发展质量,我们必须从学生的一切需要出发,每个学生产生和发展的内因和外在原因是不同的,只有在研究学生不同需要的基础上,才能参与和实践一切教育行为。为了在原有的基础上实现每个学生的发展,这是教育的良性循环,也是我们所需要的一种教育理想。