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西部大学附属中学生地整合创新课程两位教师谈人的起源

2021-09-06 15:36:22 来源:网络

重庆4月29日消息:西南大学附属中学(东)探索跨境-出生地一体化创新课程探讨人类科学真正起源于非洲?是在西南大学附属中学的真正知识建设的楼梯教室举行的。这门课是生物地理学在教学中的整合和创新,由两位教师完成,教学教师分别是陈慧和张瑞林,指导教师是马群奇和李宾彬。

据了解,重庆市新高考改革政策出台后,3x1新高考模式已成为中学生和一线教师关注的焦点,在新的高考模式中,除了用词数外,还需要选择和检验四门学科,指出了今后教学由单一学科教学向跨学科教学的转变,培养跨学科综合知识解决实际问题的能力已成为改革的重点。

生物地理预备小组在提出学科跨境探索的新理念后,进行了多次交流和讨论。在一个多月的时间里,预备小组成员对教学设计和教学进行了十多次修改。

最后,全班以接近科学,探索投机为场景,以时间线索为背景。根据地球自然环境的演化过程,层层揭开了人类进化的神秘面纱。课堂开始时,通过在非洲大陆发掘古猿化石,推断古非洲自然环境温暖湿润,古猿主要为乔木类动物。随着东非大裂谷的形成、东非高原的隆升和气候变化的开始,古代猿类走向地面,进入直立行走的关键阶段。最后,根据两百万年前冰河时代的气候特点,推断出古代人类为了适应复杂的自然环境,掌握了使用和制造工具的技能,并最终演变为现代人类。

值得一提的是,在教室里,学生们被要求模拟雨林中采摘水果的场景,用小球类游戏模拟自然选择,认识到人类的出现只是自然进化的偶然结果,并向学生传达科学探究的观念和高等生命教育的价值。课后,观看创新研讨会的教师对课堂进行评价。生物组的任志刚老师提出,这门课的设计充分体现了学科知识的互动与融合。然后,英语专业的陈思洁先生说:这门课的主线很清楚,以时间的流逝为线索,接近主题。在游戏丰富的互动环节中,它充分体现了师生之间的平等关系。

这门课程的目的是保持对未知事物的原始求知欲和兴趣,回归教育的本质,促进全民教育的广泛共识和实践,使之成为一个知名的教育场所。课程整合也符合培养核心素养的要求,是国家基础教育法律和政策的客观要求,同时也反映了新时期中国教育的使命,即通过实施综合课程,更好地培养能够更好地承担起民族复兴责任的未来人才,以适应新时代的需要(文/罗强)。